海嵐老師，畢業(yè)于中國(guó)學(xué)前教育，加拿大早期兒童教育專(zhuān)業(yè)。曾在加拿大蒙特利爾官辦幼兒園擔(dān)任幼兒園主教師6年，對(duì)母語(yǔ)為非英語(yǔ)（母語(yǔ)為法語(yǔ)，俄語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，孟加拉土語(yǔ)，漢語(yǔ)）的兒童英語(yǔ)啟蒙積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)為美國(guó)馬里蘭大學(xué)教育系課程設(shè)置和指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)研究生，主攻方向美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)與研究。

在美國(guó)曾受美國(guó)華盛頓電視臺(tái)邀請(qǐng)作為訪談嘉賓談虎媽育兒方式，在國(guó)內(nèi)的《父母世界》《親子》《壹家長(zhǎng)》《奕陽(yáng)早教》等多家專(zhuān)業(yè)雜志撰文解讀兒童教育。

此次，海嵐老師專(zhuān)程來(lái)為廣大滬友舉辦公益語(yǔ)音講座，從專(zhuān)業(yè)角度暢談非英語(yǔ)國(guó)家兒童英語(yǔ)啟蒙以及西方第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)筆記：

1．根深方能葉茂

兒童英語(yǔ)啟蒙階段就是扎根，不要在乎孩子會(huì)說(shuō)幾句話，會(huì)背多少單詞。這個(gè)過(guò)程肯定是有很多方法?？梢詮目v向和橫向兩個(gè)方向來(lái)看，縱向講一個(gè)人第二語(yǔ)言習(xí)得的第一步，為以后打基礎(chǔ)，這一步是環(huán)環(huán)相扣的。橫向看，因?yàn)閮和⒄Z(yǔ)啟蒙是在兒童發(fā)展的大背景下的，是兒童教育的一個(gè)叉，一定不能忽略?xún)和l(fā)展的自身特點(diǎn)。

2．聽(tīng)是突破口和起始點(diǎn)

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)貫穿于整個(gè)兒童英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程中，互相促進(jìn)、相得益彰，共同螺旋式的上升，不要割裂開(kāi)來(lái)。

3．充分利用資源

家長(zhǎng)不要過(guò)度關(guān)注繪本等資源的來(lái)源，而是要學(xué)會(huì)充分利用資源。沒(méi)有一個(gè)神奇的書(shū)單能解決所有問(wèn)題。同樣一首《If You Are Happy》，加拿大幼兒園里面也會(huì)對(duì)18月的小寶寶用，觀察這首歌的效果就是老師唱或者跳的時(shí)候，寶寶愛(ài)看，愛(ài)笑就可以了。等孩子到了2歲半左右，觀察這首歌的效果就是孩子能跟在后面做做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。孩子再大一點(diǎn)，就到了能精確的做出拍手動(dòng)作，唱出歌曲。三個(gè)不同的年齡都可以使用同樣的資源，因?yàn)榻逃叩钠诖睦聿煌u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也就不一樣。另外這首歌還可以升華到繪本閱讀、繪畫(huà)、親子游戲等形式，甚至利用碎碎時(shí)間，比如汽車(chē)上播放。

4. 雙語(yǔ)啟蒙影響母語(yǔ)發(fā)展怎么辦？

家長(zhǎng)視野要寬廣，如果你是截一個(gè)時(shí)間點(diǎn)來(lái)看，那么無(wú)疑是困惑的，如果你放大到孩子的一生來(lái)看，那么就是成功的。在中國(guó)這個(gè)強(qiáng)大的中文背景、母語(yǔ)環(huán)境影響下，并不會(huì)產(chǎn)生什么不良影響。

5.理性地看待phonics

國(guó)內(nèi)目前把phonics看得很神圣，認(rèn)為它是中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)的靈丹妙藥，我在美國(guó)利用職業(yè)關(guān)系也咨詢(xún)了好多從事兒童教育和語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，問(wèn)問(wèn)他們是如何看待phonics的，并為此特別撰文《如何理性地看待phonics》。我們不能無(wú)視國(guó)外孩子對(duì)英語(yǔ)的大量感知，國(guó)外的孩子早期學(xué)習(xí)phonics是建立在一個(gè)聽(tīng)和口語(yǔ)都相當(dāng)程度的基礎(chǔ)上的。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子比如人家扛大米從一樓扛到六樓，在從第五層到第六層的過(guò)程中，換了一雙助跑鞋。但你不能把這雙助跑鞋穿過(guò)來(lái)就認(rèn)為我也能把大米從五樓扛到六樓，道理很簡(jiǎn)單，大米不會(huì)從一樓自己跳到五樓等著你從五樓開(kāi)始。

6.孩子喜歡重復(fù)聽(tīng)或看怎么辦？

重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中必須的方式，我們不能簡(jiǎn)單的去參照別人的孩子的水平，家長(zhǎng)可以通過(guò)調(diào)整一些角度，幫助孩子來(lái)重復(fù)。比如同一首歌，同一本書(shū)每次重復(fù)時(shí)都可能有新的興奮點(diǎn)，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

7.家長(zhǎng)要不要給孩子用中文解釋?zhuān)?/strong>