叢倩禎Coco：

教育管理學(xué)碩士、國(guó)家注冊(cè)催眠師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、“薩提亞親子課程”講師

“國(guó)婦嬰準(zhǔn)媽媽課堂”特邀講師、“多美滋全國(guó)親子慈善嘉年華”專家評(píng)委

American ＜positive discipline association＞注冊(cè)培訓(xùn)師

“上海東方電視臺(tái)原<寶貝一家一>欄目育兒版”特邀專家、上海電視臺(tái)“寶貝豆媽"欄目 特邀早教專家

上海東方電視臺(tái)<寶貝一家一><5?12災(zāi)后兒童心理疏導(dǎo)>　特邀主講專家　　　　

上海新民晚報(bào)、文匯新民聯(lián)合報(bào)業(yè)集團(tuán)婦委會(huì) “5?12汶川大地震”特邀主講人

上海<為了孩子><母嬰世界><媽咪寶貝>江蘇<莫愁><上海_新聞晨報(bào)>等　專欄撰稿人

著作——上海人民出版社《成長(zhǎng)有煩惱，育兒有方法》?

學(xué)習(xí)筆記：

1. 嬰幼兒能不能進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙？啟蒙教育幾歲開(kāi)始比較合適呢？

國(guó)外研究表明，1歲之前是最好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)段，當(dāng)然考慮到給孩子的周圍環(huán)境不同，孩子自身發(fā)展的個(gè)體差異，每個(gè)孩子的具體時(shí)間還是不盡相同。但是不管哪種說(shuō)法，根據(jù)我十多年的經(jīng)驗(yàn)，孩子至少在幼兒園階段都是可以雙語(yǔ)啟蒙的，這一方面是因?yàn)檎Z(yǔ)言的敏感期來(lái)到，另一方面也是靠周圍的環(huán)境營(yíng)造。

2. 寶寶4歲，讀原版書(shū)之前都會(huì)要求先讀圖，再讓父母用英語(yǔ)講好嗎？

這個(gè)年齡段的孩子對(duì)讀圖的興趣還是大于讀書(shū)的，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都不能離開(kāi)孩子的興趣，這個(gè)時(shí)候可以讓孩子先看圖，先對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，再去用英文閱讀。英文的節(jié)奏、發(fā)音、講話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和中文都是不同的，小朋友們能夠非常清楚的感知到這種不同，并感受其中的聲音之美。孩子能讓父母用英語(yǔ)講是一個(gè)很好的現(xiàn)象，這時(shí)父母只要遵循孩子的興趣就可以了，而不必在乎孩子懂了多少，達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3. 雙語(yǔ)啟蒙如果家里老人或有父母有一方不支持怎么辦？

家庭成員教育意見(jiàn)一致是營(yíng)造家庭英語(yǔ)環(huán)境的第一要素，雙語(yǔ)啟蒙必須得到家庭成員的一致支持和理解，否則孩子在家中也無(wú)所適從，不知道該聽(tīng)誰(shuí)的好。家庭成員在教育理念上的爭(zhēng)執(zhí)，直接影響了孩子的身心發(fā)展，在這樣的環(huán)境下，何談?dòng)淇鞂W(xué)習(xí)。所以，如果家里有人不支持雙語(yǔ)啟蒙的話，主張的一方不妨放慢點(diǎn)腳步，慢慢和對(duì)方溝通，尋求對(duì)方的理解。孩子學(xué)多少并不重要，重要的是家庭要和睦。

4. 雙語(yǔ)啟蒙后，孩子英文沒(méi)有太大的長(zhǎng)進(jìn)，中文也說(shuō)得不利索怎么辦？

雙語(yǔ)啟蒙考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的耐心和心態(tài)，這個(gè)時(shí)候不能只是著急孩子會(huì)不會(huì)開(kāi)口，還得考慮到孩子對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)性。比如帶孩子出去玩，別的小朋友都能用中文自由表達(dá)自己，孩子在這個(gè)環(huán)境中會(huì)不會(huì)感覺(jué)孤立，人際互動(dòng)能力是不是不強(qiáng)。相比于家長(zhǎng)自身對(duì)孩子期望值的焦慮外，更要關(guān)注孩子的身心發(fā)展，如果孩子感覺(jué)到排擠，有壓力，一要及時(shí)鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)孩子，讓這種外界的影響減弱，二是適當(dāng)放慢英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的腳步。一個(gè)健康的孩子，和一個(gè)英語(yǔ)好的孩子，父母更希望的是前者。

5. 很想給孩子英語(yǔ)啟蒙，但是和孩子說(shuō)不起來(lái)，感覺(jué)周圍人看自己的眼神也怪怪的怎么辦?

如果自身英語(yǔ)一般，又不想借助于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，自己親身力行確實(shí)不是一件容易的事情，一方面要自己多探索、多學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。另一方面，如果周圍孩子的父母很少和孩子說(shuō)英語(yǔ)，自己堅(jiān)持的話，確實(shí)開(kāi)始會(huì)有點(diǎn)難為情。這個(gè)時(shí)候要么就是突破自己的心理障礙，要么就干脆放棄，如果為此而糾結(jié)，反而是什么都干不了?；磉_(dá)的父母、豁達(dá)的心態(tài)，才能教育好孩子。

6. 給2~3歲孩子讀書(shū)的時(shí)候是一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)講比較好還是更新快一點(diǎn)比較好？

重復(fù)是這個(gè)年齡段小朋友學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，千萬(wàn)不要以為重復(fù)講效果就不好，其實(shí)孩子的每一次重復(fù)都會(huì)有新的興趣點(diǎn)，家長(zhǎng)都借助重復(fù)的這個(gè)特點(diǎn)，讓孩子在不斷重復(fù)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

7. 小孩快6歲了，每天聽(tīng)幼兒園要求的英語(yǔ)碟子時(shí)都很抵觸，有什么辦法提高孩子學(xué)習(xí)的興趣？

孩子抵觸是因?yàn)楹⒆記](méi)有感受到語(yǔ)言交流中的樂(lè)趣，興趣總是和體驗(yàn)感受到的樂(lè)趣密切相關(guān)的，這個(gè)時(shí)候可以和老師多多交流，了解是教材的本身問(wèn)題，還是孩子不喜歡這類的題材，或者題材要么太難，要么太簡(jiǎn)單。另外家長(zhǎng)也不能高壓強(qiáng)制，要學(xué)會(huì)耐心等待。

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