按：本文是對《實戰(zhàn)模擬：讓孩子用何種方式拒絕？》的總結，感謝各位朋友的參與，很多評論寫的非常好，對本文的完成提供了N多幫助，謝謝啦！

場景：有位媽媽說她上小學三年級的女兒，很乖巧和不喜歡和人爭吵，但最近經(jīng)常被她強勢同桌女孩拿筆點她的書和書包，孩子很煩惱，于是向媽媽求助。而這位媽媽只好讓女兒先好好和同桌說，實在不行找老師。那你有什么好辦法讓孩子拒絕無理要求？

井中月解答：

書接上回，對孩子不敢拒絕無理要求的原因，我井中月做了一個簡單的分析，這是孩子在成長過程中正常出現(xiàn)的困惑，也是其所必須經(jīng)歷的一部分。否則的話，就算你教會孩子一些應對技巧，當情境稍微有所變化，孩子又不會處理了。

對于成長中的孩子來說，除了大富大貴家庭的孩子以外，好像那個孩子都被比自己“強壯”的人欺負過。這種經(jīng)歷不是壞事，是孩子自然成長中必有的，而孩子也恰是通過欺負和被欺負，學會正確與人相處。反過來，那些從小被保護的很好，從來只會欺負別人的孩子，長大后或多或少都有性格問題，或直接導致心理問題出現(xiàn)。參見《案例分析：當孩子被別的孩子欺負》。

所以，青春期以前的孩子被欺負了，或遇到無理要求和行為，只要孩子沒有生命危險，且沒有求助意愿，或沒有很影響到精神和情緒，理論上家長都可以不管，讓孩子自行解決，并從中獲得對應的經(jīng)驗。當然，若父母觀察到孩子有類似的情況發(fā)生，則需要通過生活示范，來變相告訴孩子最好的處理方式，并讓其進行模仿。

家長別擔心孩子總被欺負，孩子遇到欺負或不合理要求后，肯定先根據(jù)力量對比和自己的性格、氣質，來決定采取何種姿態(tài)。某些孩子會想辦法反抗，盡管可能是暗地的，某些孩子會學習對方的行為方式并進行模仿。而一些性格溫順的孩子，可能學會更好地處理人際關系，并努力成為每個人的好朋友，以“好人緣”獲得保護。

例如，當孩子被欺負，膽汁質孩子必然想著如何反抗；多血質孩子則想著怎么更好交際和推銷自己，很快適應對方并想辦法成為朋友；黏液質孩子情緒比較安靜穩(wěn)重，對不合理的要求善于忍耐，會想辦法避免再次發(fā)生。而抑郁質孩子較膽小、敏銳，易放大被欺負的感受，而處事猶豫和缺乏果斷，甚至不知道怎么處理。

既然每個孩子的氣質、性格不同，在他們拒絕別人時，很難都采取千篇一律的應對方式。家長要相信孩子，他們在成長過程中會學會生存之道的。也只有這樣，孩子才能從日積月累的親身體驗中積累經(jīng)驗，才有能力對父母或他人的行為，做出接受與拒絕的選擇。所以，父母別太在意孩子是否吃虧了，要看孩子是否能適應。

在這點上，父母可以想想自己，例如，總在生活中讓著別人的人，內(nèi)心有沒有感覺到很委屈？如果沒有這樣的感覺，就是你性格好，也說明你和所有人都相處不錯。所以，讓一些比自己弱小的人，吃點虧也不是什么壞事。只有在沒有被欺負，或沒有面對強勢的人無理取鬧，也不敢去爭取或保護自己利益，才是有問題的。

而當孩子受“欺負”來尋求幫助，父母最重要的是及時正面疏導孩子負面情緒，給其理性分析，然后針對孩子的可能原因，提供較好的解決方法。在這個過程中，傾聽、認同、共情等技巧，就顯得非常重要了。如果父母嫌棄孩子懦弱，則會進一步打擊孩子的自信心，再遇到類似的問題將選擇逃避，也不會再和你說這樣的事情。參見《良好的親子關系從傾聽開始》、《傾聽是一種多么罕有的美德！》、《與孩子共情就是這么簡單！》。

面對不合理要求或行為，在教會孩子處理上，可以采用下面的通用模式：

第一步，先通過表情和身體語言，讓對方知道自己的態(tài)度。拒絕別人，膽汁質孩子會立即顯現(xiàn)出來，而某些氣質的孩子，則實在不是一件容易的事。比如，抑郁質孩子在拒絕對方時，因感到不好意思而不敢表態(tài)，致使對方摸不清自己的意思，甚至產(chǎn)生許多不必要的誤會，讓對方以為你不討厭這樣的行為。參見《巧用身體語言與孩子溝通》。

第二步，說出自己的感受，告訴對方自己不喜歡。反應敏感的孩子，看到“厭惡”的表情，一般都會停止“挑釁”。若對方依然沒有理會，則需要孩子說自己不喜歡這樣，在特殊場合寫一張紙條也是可行的。假設對方還我行我素，則可以警告對方，或大聲尋求幫助，或對其進行投訴。

第三步，和對方進行溝通，了解對方的感受。孩子間的問題，往往是相互溝通不嫻熟，或不會控制自己的情緒所造成。所以，及時了解對方的感受是非常重要的。例如，對方拿筆畫自己的書包，可能對方喜歡或討厭這個書包，或只是想吸引注意力。但不管如何，要讓孩子能溫和而堅持地說自己很喜歡這個書包，不喜歡你這樣的行為。

第四步，到老師或對方家長那告狀或進行投訴。如果對方非常成心，確實需要走這條艱難的“路”了。面對不合理的行為，受害者當自己力量不足，就有權利進行申訴，并應運用群體的力量讓犯規(guī)者得到懲罰。若在實際生活中，受害者不知道如何維護自己權利，或這些行為被姑息，會致使侵犯者變本加厲。參見《案例分析：孩子為何不敢拒絕無理要求？》。

至于孩子找同學幫忙、不再和對方說話、賄賂討好、要求換座位或換班，或直接以牙還牙，個人感覺不是很恰當。當然，若對方已經(jīng)傷害到了你，那么為了保護自己，是可以大聲尖叫尋求幫助，或直接還手的。孩子動手的界線在于，迫使對方停手即可，不可以再繼續(xù)傷害對方，也不能先使用文具、書包等“兇器”。

所以，教孩子學會拒絕，是其將來采取更恰當方式與人交流需要掌握的一種處事技巧，也是培養(yǎng)孩子獨立性和自主精神的一個方面。孩子不會拒絕別人，很容易被他人左右、沒有自己主張，有時還會給自己帶來危險。父母要讓孩子知道，只要學會設身處地，拒絕別人其實沒有想象的那么難。當然，學會拒絕也不代表拒絕別人的一切請求。參見《案例分析：教育孩子別教人性的劣根》。

對于案例中的情況，孩子是知道她旁邊的女孩父母離異了，是很值得同情的。像出現(xiàn)這樣拿筆亂畫的事，很大程度是出于嫉妒和尋求關注，并非是習慣性利用自己的“武力”欺負人。這樣的女孩一般是缺少朋友的，只要和她說清楚不喜歡，并多理解、讓一點對方，基本是可以平息矛盾的。