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近一個月來，我聽到有幾位媽媽，說起自己孩子的英語考試分數(shù)。這些媽媽的孩子，都是小學三、四年級。孩子的英語，雖然考到九十多分，但排名落后。媽媽看到班里那么多孩子考到滿分，難免有那么一點點壓力。

我先表明觀點：我反對英語考試，我認為孩子從小學到高中，只要認真準備幾場國外英語考試（如托福、雅思）就可以了。我反對在五年級之前，給學生設(shè)置帶有分數(shù)評比性質(zhì)的英語測驗。

我承認考試有用。有人說，英語考試，能幫孩子“糾正錯誤”。但我想反問：學外語，出錯又怎樣？干嘛不給孩子預(yù)留出錯空間？再說，是鼓勵孩子不斷使用英語重要，還是糾正孩子錯誤重要？就算要給孩子糾錯，難道非要采取打分的形式嗎？

班級考試，更多體現(xiàn)出“比較”的色彩。我不贊成“比較”的存在，我更不贊成“兒童與兒童”的比較。強調(diào)“人比人”，是教育的最大禍患。?

人，是不能被比較的。況且，一紙試卷的分數(shù)，能比出什么？

記得 2005 年，我有個學生，在北京市重點中學念高二，期中考試之后，全班 50 多個孩子的各科期中成績，被抄在教室后面的黑板報上，班會課上，班主任逐一念名字、念分數(shù)，從第一名念到最后一名。我這個學生，總分排第六位。

不管出于怎樣的“都是為學生好”的目的，這么做都是不合適的，都是對孩子感情的漠視。老師在念的過程中，除了少數(shù)人得意，其他人要么不服、要么自卑、要么嫉妒。如此難堪的教育方式，培養(yǎng)不出“精英”，只能培養(yǎng)“憤青”。?

時代進步了，現(xiàn)在很多學校不再公布分數(shù)，可仍有部分家長，總是喜歡打聽。我認識一位媽媽，特愛打聽別人家孩子分數(shù)，但有一次，她自己孩子沒考好，在校門口，遇到熟人問自己孩子的分數(shù)，便心生懊惱?？己昧?，希望別人都知道，考壞了，就不希望別人問，這是何苦呢？?

我培養(yǎng)過很多高三尖子生，他（她）們的成績，不比任何人遜色。我經(jīng)常跟這些孩子說：不要和周圍人比，眼光不要局限在自家的一畝三分地，眼光要放到國際上去。

教育的功業(yè)，在于“化蛹為蝶”。孩子就像安徒生筆下的丑小鴨，成長為美麗的白天鵝。在成長道路上，每個孩子的步伐，都是不一樣的。步子慢的孩子，不等于走不遠。

只要孩子對自己有信心，只要孩子沒有松懈偷懶，只要孩子不沉迷電視，只要孩子愛問問題愛讀書，媽媽就不必憂慮，媽媽就不必擔心孩子的名次。

在孩子“化蛹為蝶”的偉大歷程中，媽媽要給孩子一個保護期。在這個保護期內(nèi)，媽媽要培養(yǎng)孩子對自己的信心。媽媽要告訴孩子：你是獨特的，你是可愛的！

變成蝴蝶之前，大家都是蠶蛹，誰也不會飛，誰也不比誰厲害多少，沒必要互相比較。等變成蝴蝶之后，更沒必要比較，因為各有各的天空，各有各的事業(yè)。這么看來，從小就這么比來比去，真的很多余。

多么希望所有的學校，從入學第一天起，就宣示一個簡單的道理：人，不能被比較。

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