李岑系列談：教育者的目光，應(yīng)該多多關(guān)照中等生
我在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)一批學(xué)習(xí)非?？炭啵⒄Z水平明顯“發(fā)育不良”的孩子們，她們就是穿梭于各類輔導(dǎo)班，并在省級重點中學(xué)就讀的“中等生”。
這些孩子學(xué)習(xí)認真，也很在意自己的成績排名。我接觸過一位家長，孩子就讀于北京匯文中學(xué)。據(jù)家長介紹，孩子從初中開始，除了完成英語老師布置的作業(yè)，還去書店購買英語輔導(dǎo)書，每天堅持閱讀 3 篇英語短文。但是，孩子雖然很辛苦，進入高一下學(xué)期之后，在班里的英語成績，始終維持在中等。
家長一方面心疼孩子“學(xué)得好累”，一方面又苦惱于孩子的成績始終不能拔尖。究其原因，甚為簡單。學(xué)生自己讀英語，會碰到大量“霧里看花”、“似懂非懂”的難點，對于這些文字難點，只要給這些孩子點撥一下，孩子就會頓悟。可惜我們的教學(xué)，太缺少這樣的點撥。
不少 60 后，70 后家長，還能記得當(dāng)年閱讀英語的時候，常碰到一些費解的文字。很多時候，即使查完字典，也不能清楚地看透英文的意思。有一位家長說，當(dāng)年辛辛苦苦做完幾篇閱讀試題，第二天上英語課，老師僅僅是“大而泛之”、“隔靴搔癢”式地“串一下大意”、“對一下答案”，這就造成這樣的尷尬：讀不通透的難點，始終讀不通透。我對這位家長說，你回憶的情況，現(xiàn)在依然沒有改變。
我們有大量的中等生，在幼兒園和小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)“高歌猛進”，但在進入中學(xué)之后，英語水平卻遲遲不能取得應(yīng)有的突破。以我的經(jīng)驗，這些孩子，如果教學(xué)技術(shù)到位的話，英語是最能快速提高的，因為她們勤奮、求上進、有自我管理能力。
人們的眼光，有時候被極少數(shù)家境優(yōu)越的天才所吸引，有時候又關(guān)注窮困潦倒的輟學(xué)生。然而，關(guān)注重點中學(xué)中等生的聲音，似乎并不響亮。就像人們在討論中國就業(yè)問題的時候，經(jīng)常談?wù)撓乱淮r(nóng)村青年人口的就業(yè)問題，其實，我們還應(yīng)該細致、嚴肅地討論中國正在，并將長期面對的重大挑戰(zhàn)：城市孩子的就業(yè)壓力，何以緩解？
重點中學(xué)的中等生，是中產(chǎn)階級的后備軍，更是構(gòu)建和諧社會的支柱階層。教育改革者的眼光，應(yīng)該多多關(guān)注中等生。想一想，這些孩子如何與歐美頂尖中學(xué)的孩子們競爭？美國紐約著名的 Stuyvesant 高中，學(xué)生功課做到凌晨，是再平常不過的事情。>>>李岑老師的節(jié)目<<<