這幾天，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一種說(shuō)法，也不知道是誰(shuí)整理的，還是從某篇文章摘抄出來(lái)的。其具體內(nèi)容是說(shuō)父母必須要糾正孩子的12個(gè)壞習(xí)慣，比如打斷談話(huà)、攻擊性行為、假裝聽(tīng)不見(jiàn)你說(shuō)話(huà)等等。可惜的是，這種做法完全是本末倒置！

為了方便說(shuō)明，下面是說(shuō)孩子的12個(gè)壞習(xí)慣：⑴打斷談話(huà)；⑵攻擊性行為；⑶假裝聽(tīng)不見(jiàn)你說(shuō)話(huà)；⑷無(wú)視規(guī)則；⑸使小性子；⑹夸大事實(shí)；⑺挖鼻孔；⑻不良擦拭；⑼不遮掩地咳嗽、打噴嚏；⑽摳瘡痂；⑾忘記洗手；⑿咬指甲。

現(xiàn)在的兒童教育，大家很喜歡教育“快餐”，希望看了就會(huì)用，用了就有效。于是，大家都為了追求短、平、快，就流行說(shuō)教育警句。這些話(huà)看起來(lái)都對(duì)，深得許多家有小孩的父母喜歡?？墒牵@些話(huà)如果前提不對(duì)或出現(xiàn)基礎(chǔ)偏差，那怎么可能有實(shí)際的效果？同樣，如果父母根本不思考，拿來(lái)就用，教育孩子不出現(xiàn)問(wèn)題才怪！

下面我井中月以孩子的立場(chǎng)，逐一點(diǎn)評(píng)一下這12個(gè)壞習(xí)慣：
壞習(xí)慣之一，打斷談話(huà)。出現(xiàn)這種情況，情景無(wú)非是家長(zhǎng)之間或在說(shuō)事，或是和客人在一起。當(dāng)孩子長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人搭理，他們?yōu)榱藢で箨P(guān)注，或?qū)腿撕苡信d趣，或想?yún)⑴c談話(huà)，就可能出現(xiàn)所謂的“插嘴”。既然知道孩子天性好奇，那為什么不安排專(zhuān)人和孩子玩，或者讓孩子參與談話(huà)，或等孩子睡覺(jué)后再說(shuō)？如果事情很緊急，就需要和孩子事先說(shuō)好。同時(shí)，家長(zhǎng)要想想，孩子在說(shuō)的時(shí)候，自己有沒(méi)有按照慣性思維推斷，搶先說(shuō)出孩子的結(jié)果？參見(jiàn)《“磚家”爸爸把孩子惹哭了》。

壞習(xí)慣之二，攻擊性行為。是人都有攻擊性，這是一種動(dòng)物本能。孩子出現(xiàn)攻擊性行為，不是感覺(jué)受到了威脅，就是由于語(yǔ)言表達(dá)不清，著急之下就采取了打人行為。所以，家長(zhǎng)要想到，當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)攻擊性行為是怎么處理的，是否在尊重、認(rèn)同、接納的基礎(chǔ)上教會(huì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)？同時(shí)，家長(zhǎng)也要想到，自己的語(yǔ)言有時(shí)候比動(dòng)手更具有攻擊性！參見(jiàn)《案例分析：如何面對(duì)帶孩子來(lái)告狀的家長(zhǎng)？》。

壞習(xí)慣之三，假裝聽(tīng)不見(jiàn)你說(shuō)話(huà)。這是一種選擇性失聰，也是自我保護(hù)和避免強(qiáng)烈沖突的方式，避免自己陷入過(guò)多的負(fù)面情緒之中。但需要知道的是，這種社會(huì)化行為一定是模仿學(xué)習(xí)的，或是自己說(shuō)話(huà)時(shí)總被壓制，說(shuō)不過(guò)或沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)就不再說(shuō)了。所以，當(dāng)孩子遇到嘮叨的家長(zhǎng)，或總喜歡指責(zé)、訓(xùn)斥、搶話(huà)的家長(zhǎng)，假裝聽(tīng)不見(jiàn)是孩子最好的選擇。參見(jiàn)《父母嘮叨對(duì)孩子的十大危害》。

壞習(xí)慣之四，無(wú)視規(guī)則。這是非常有意思的一個(gè)壞習(xí)慣，敢于無(wú)視規(guī)則的孩子，一定知道這樣做能給自己帶來(lái)巨大好處，或是得大于失，甚至是認(rèn)為規(guī)則根本不合理！孩子也是聰明的，不會(huì)無(wú)緣故做家長(zhǎng)不喜歡的事情。所以，當(dāng)孩子故意違反界線(xiàn)，父母首先要想到自己是否遵守界線(xiàn)，且要想到自己是否忽視孩子的內(nèi)心需求，逼得孩子以越線(xiàn)來(lái)吸引關(guān)注？參見(jiàn)《巧立孩子界線(xiàn)的十條軍規(guī)》。

壞習(xí)慣之五，使小性子。孩子發(fā)脾氣的原因，極其復(fù)雜，甚至是多種原因的組合。除了個(gè)別情況和孩子身體狀態(tài)相關(guān)，比如孩子生病，由生理原因?qū)е鲁霈F(xiàn)心理問(wèn)題，其他引發(fā)孩子發(fā)脾氣幾乎都和父母的養(yǎng)育相關(guān)。在某種程度上，正是父母“培養(yǎng)”出孩子這樣的性格，孩子社會(huì)化習(xí)得后，把發(fā)脾氣當(dāng)成一種銳利的武器對(duì)付父母。參見(jiàn)《6角度37條談孩子發(fā)脾氣原因》。

壞習(xí)慣之六，夸大事實(shí)。如果家長(zhǎng)指望幼兒不夸大事實(shí)，那基本是幻想了，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子，容易把想象和現(xiàn)實(shí)混淆。而對(duì)于童年期以后的孩子，夸大事實(shí)屬于謊言的一種，是社會(huì)化習(xí)得的產(chǎn)物。如果孩子是惡意謊言，不是迫于壓力、害怕承擔(dān)責(zé)任，就是看到說(shuō)謊可以帶來(lái)意想不到的好處。一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)同、接納、自己不說(shuō)謊的父母，孩子也很少撒謊。參見(jiàn)《嬰幼兒孩子撒謊的原因分析》。

壞習(xí)慣之七，挖鼻孔。這條最不讓人理解，因?yàn)閾?jù)我這個(gè)井底之蛙了解，好像沒(méi)有一個(gè)人不挖鼻孔！人類(lèi)的鼻子是人體抵御疾病的第一道防線(xiàn)，既要給吸入的空氣加溫，也起到一定的過(guò)濾作用。所以，在鼻腔中出現(xiàn)污垢是很正常的情況，而一般人清除的主要方法就是挖鼻孔！所以，禁止挖鼻孔會(huì)逼得孩子偷偷地挖，教會(huì)孩子正確清理鼻垢才是正理！

壞習(xí)慣之八，不良擦拭。這多指孩子拿衣袖擦鼻涕和油嘴，幾乎每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中都有類(lèi)似的經(jīng)歷。但有意思的是，有幾個(gè)幼兒會(huì)在意自己的衣服臟不臟？而進(jìn)入少年后，有幾個(gè)孩子會(huì)不在意自己衣服是否干凈？所以，大家說(shuō)應(yīng)該什么時(shí)候教孩子注意自己的衛(wèi)生習(xí)慣？當(dāng)然，父母有沒(méi)有給孩子提供對(duì)應(yīng)的工具也很重要，比如有沒(méi)有系在衣服上的手帕？參見(jiàn)《不要介意自己孩子是臟孩子》。

壞習(xí)慣之九，不遮掩地咳嗽、打噴嚏。這是在12個(gè)壞習(xí)慣中，唯一一個(gè)和孩子主體相關(guān)。出現(xiàn)這樣的情況，多屬于孩子的認(rèn)知問(wèn)題，因?yàn)樗麄儾恢肋@是很不符合成人禮節(jié)的方式。所以，遇到孩子不遮掩地咳嗽、打噴嚏，要告訴孩子為什么這樣做不好，正確的方式是怎么做。至于說(shuō)了很多次，而孩子還是這樣做，則要考慮行為背后的深層原因了。

壞習(xí)慣之十，摳瘡痂。這條和挖鼻孔接近，屬于一種生理反應(yīng)。當(dāng)人身體受傷出血后，結(jié)痂是肌體的一種自我保護(hù)功能，阻止感染和外界細(xì)菌、病毒進(jìn)入體內(nèi)。但問(wèn)題時(shí)，傷口即將好的時(shí)候，瘡痂處會(huì)非常的癢，使人禁不住要去摳。真正做到完全不摳的人，屬于有高度意志力的人，絕大多數(shù)人做不到。所以，與其要求孩子不摳，還不如允許輕輕擦拭。

壞習(xí)慣之十一，忘記洗手。出于對(duì)健康的考慮，外出回家后，或便后洗手是很重要的事情?？蓡?wèn)題是，父母回家后的第一件事情是否去洗手，或帶著孩子一起洗手呢？我想，許多情況都是父母馬上要處理一些自己的事情，比如先洗帶泥巴的菜，然后再洗手，因?yàn)檫@樣效率最高?？珊⒆記](méi)有這樣的任務(wù)，單純要求他們?nèi)ハ矗⒆诱娴目赡軙?huì)忘記。參見(jiàn)《放權(quán)就意味著要相信孩子》。

壞習(xí)慣之十二，咬指甲。這條的出現(xiàn)，非常讓人意外，難道咬指甲真是壞習(xí)慣？咬指甲表面看是一種不良的衛(wèi)生習(xí)慣，但背后有著很深的心理原因。對(duì)周歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，往往是一種探索和獲得體驗(yàn)的表現(xiàn)，而大一點(diǎn)的孩子出現(xiàn)咬指甲，則是其內(nèi)心焦慮的表現(xiàn)。家長(zhǎng)越禁止孩子咬指甲，可能會(huì)更嚴(yán)重，或轉(zhuǎn)移為其他的表現(xiàn)形式。所以，不解決孩子的安全感問(wèn)題，無(wú)法根治咬指甲。參見(jiàn)《案例分析：孩子拿臟東西玩》。

對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要問(wèn)問(wèn)自己，他們的壞習(xí)慣都是和誰(shuí)學(xué)的？很多人都知道孩子是父母的“復(fù)印件”，如果復(fù)印件上面有錯(cuò)字，你是改影印件還是改原稿？而且，當(dāng)你的孩子真的出現(xiàn)很多條“壞習(xí)慣”，那一定要反思自己的教育理念和方法了。想讓孩子沒(méi)有壞習(xí)慣，父母就必須自己也沒(méi)有類(lèi)似的壞習(xí)慣，同時(shí)尋找孩子問(wèn)題背后的原因。參見(jiàn)《對(duì)我的孩子，我能改變其命運(yùn)》。

所以，在家庭教育中，如果父母自己都做不到的事情，就別要求孩子去做。否則，會(huì)形成不同的界線(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，使王子犯法與庶民不同罪！如果家長(zhǎng)說(shuō)自己“積習(xí)難改”，那豈不是對(duì)孩子來(lái)講，是更難的事情？另外，習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天的事，而想改變一個(gè)習(xí)慣，那怕是采取了正確的方法，也不是幾天可以完成的，這就需要家長(zhǎng)有極大的耐心和信心。（作者：井中月，一個(gè)懂得尊重他人的人，著有育兒書(shū)籍《生活場(chǎng)景中的教子智慧》）