隨著我國(guó)加入WTO，與世界聯(lián)系日益緊密，英語在人們生活和工作中占據(jù)著重要的位置。越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到，英語這一國(guó)際通用語言的學(xué)習(xí)，將是孩子出國(guó)留學(xué)、成為高素質(zhì)人才，進(jìn)入國(guó)際化企業(yè)的敲門磚。目前，少兒英語學(xué)習(xí)的熱度不斷上升，到底幾歲讓孩子開始學(xué)英語，著實(shí)困惑了不少家長(zhǎng)。

3-5歲，領(lǐng)跑孩子“語言啟動(dòng)關(guān)鍵期”

國(guó)內(nèi)外研究均已證明：3—12歲是人生學(xué)習(xí)第二母語的最佳時(shí)期，其中，3-5歲是學(xué)習(xí)第二母語的最佳啟動(dòng)時(shí)段。

一位知名的英語學(xué)術(shù)顧問表示,3—5歲，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的語言發(fā)展將會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個(gè)階段，孩子開始自覺地、有意識(shí)地對(duì)待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長(zhǎng)。及時(shí)抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期、為他們創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境以及交往和活動(dòng)的機(jī)會(huì)、運(yùn)用最先進(jìn)和恰當(dāng)?shù)慕逃绞竭M(jìn)行語言和技能上的訓(xùn)練對(duì)孩子影響非常之大。

超過12歲很難再建立英語思維

3-12歲孩子的語言接收系統(tǒng)呈開放狀態(tài)，正處在語言學(xué)習(xí)的敏感期或關(guān)鍵期,其語言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在學(xué)習(xí)語音方面，對(duì)語音的把握最為純正。這個(gè)年齡階段的孩子,只要具備一定的語言環(huán)境，語言的習(xí)得不需要經(jīng)過間接思考理解，而是借助于當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容直接領(lǐng)悟和接受，自然而然地習(xí)得。

超過12歲的孩子中文思維系統(tǒng)已經(jīng)很成熟，學(xué)英語會(huì)受到中文的干擾，最后變成傳統(tǒng)的‘英漢互譯’，也就是我們常說的‘母語干擾’。錯(cuò)過了3-12歲語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，年齡越大，學(xué)起英語更吃力，而且永遠(yuǎn)也不能學(xué)得像自己的母語那么好。

2008年高考成績(jī)一經(jīng)公布，各地高校紛紛向高考尖子生們伸出了“橄欖枝”，但據(jù)報(bào)道，香港部分大學(xué)卻“逆勢(shì)而上”，不再唯“高分”是瞻，在面試之后居然拒絕了一些高考尖子生乃至高考狀元。是什么讓高考尖子生出局？香港大學(xué)的面試難在哪？一時(shí)間成了高考后的熱點(diǎn)話題，也引發(fā)了筆者以及廣大社會(huì)人士的思考。

英語口語表達(dá)能力很重要

今年內(nèi)地共有12001名高考生報(bào)考香港大學(xué)，比去年多出1000人。面試不設(shè)分?jǐn)?shù)線，按照40%—60%的比例擇優(yōu)錄取確定面試人選，英語成績(jī)未達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生無法參加面試。據(jù)相關(guān)招生人員稱，面試過程中，流利的英語和漂亮的發(fā)音會(huì)為考生的表現(xiàn)增色不少。中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育注重分?jǐn)?shù)的考察，考生學(xué)英語普遍以分?jǐn)?shù)為終極目標(biāo)，但忽視了英語聽說等實(shí)際運(yùn)用能力，所以部分高考尖子生對(duì)香港大學(xué)的英語面試很難適從。

先小組討論 再單獨(dú)面試

香港大學(xué)面試怎樣進(jìn)行？參加完今年香港大學(xué)面試的考生透露，首先由考生進(jìn)行30秒自我介紹；接著六人一組就一個(gè)主題展開小組討論，大約20分鐘；然后由考生向考官提出問題，整個(gè)面試下來半個(gè)小時(shí)左右。所有交流必須使用英語，兩名考官進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。

某機(jī)構(gòu)英語學(xué)習(xí)顧問說，這種面試對(duì)學(xué)生的考察主要看兩方面，即英語水平和學(xué)生素質(zhì)，包括表達(dá)能力，看問題的角度，團(tuán)隊(duì)合作能力等。整體環(huán)境類似美國(guó)小學(xué)的課堂，浸入式的英文環(huán)境，自然習(xí)得第二母語，獨(dú)特六人課桌，培養(yǎng)孩子的未來領(lǐng)導(dǎo)力。而中國(guó)內(nèi)地考生很少接受這種環(huán)境的熏陶，英語思維和未來領(lǐng)導(dǎo)力比較欠缺，這也是部分高考尖子生出局的一個(gè)重要原因。

試題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案 綜合素質(zhì)考察是關(guān)鍵

“賭博在中國(guó)內(nèi)地是否應(yīng)該推行？鳥巢的鋼結(jié)構(gòu)是否浪費(fèi)材料？你對(duì)星巴克開到故宮有什么看法？……”今年香港大學(xué)面試不僅話題新穎寬泛，而且沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。對(duì)此，有考生表示很有趣，有的則大呼“很猛很敏感”。Sharron女士表示，與其說香港大學(xué)選擇“很猛很敏感”的“政治問題”，倒不如說是以“政治問題”為載體考察內(nèi)地學(xué)生的性格特征、思維方式、解決問題的能力等綜合素質(zhì)。正如一位港大面試考官說的，“我們從來不在乎答案的正確與否，而是在乎學(xué)生如何表達(dá)他的答案?！币粋€(gè)人的語言表達(dá)能力、批判性思維能力、交際能力等，在一個(gè)開放性思辨問題中，最容易客觀的表現(xiàn)出來。

分?jǐn)?shù)可以突擊，能力培養(yǎng)突擊不了，中國(guó)內(nèi)地孩子要成功應(yīng)對(duì)香港大學(xué)的面試，以及未來職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，必須從小接受國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，培養(yǎng)獨(dú)特的思維能力和創(chuàng)造能力。