不管你要學(xué)的外語(yǔ)是英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)還是日語(yǔ)，一般來(lái)說(shuō)外語(yǔ)學(xué)習(xí)都遵循著一定的規(guī)律。從時(shí)間上來(lái)講，從零基礎(chǔ)開(kāi)始，我們的學(xué)習(xí)歷程大概會(huì)經(jīng)過(guò)5個(gè)階段：

? Preproduction：這是預(yù)備階段，往往需要3-6個(gè)月，習(xí)得500左右的詞匯量，主要的學(xué)習(xí)手段就是模仿、理解、替換練習(xí)。欲速則不達(dá)，各位初學(xué)者不要太急了，正所謂“本是剛開(kāi)始，相煎何太急”。

? Early Production：到了這個(gè)階段，初學(xué)者們往往已經(jīng)有了點(diǎn)儲(chǔ)備了。在前面的儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)，詞匯量達(dá)到1000左右，并且有一定的輸出能力了。這時(shí)除了模仿、替換練習(xí)之外，還可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的自主輸出，只不過(guò)比較累，比較容易犯錯(cuò)而已。

? Speech Emergence：這一階段，學(xué)習(xí)者們已經(jīng)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言有了一定的感知和熟悉，所以其詞匯量、句型等增長(zhǎng)速度完爆前兩個(gè)階段，能達(dá)到3000左右。可以用簡(jiǎn)單的句子等進(jìn)行溝通交流，只不過(guò)比較容易犯錯(cuò)而已。

? Intermediate Fluency：到了這里，詞匯量繼續(xù)暴漲，達(dá)到6000左右，并且學(xué)習(xí)者能夠開(kāi)始使用較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己。在掌握語(yǔ)言的同時(shí)，和上面一樣，學(xué)習(xí)者們會(huì)比較容易犯錯(cuò)。

? Advanced Fluency：接近母語(yǔ)水平，需要至少5年以上的持續(xù)學(xué)習(xí)。

對(duì)于一般零基礎(chǔ)的筒子來(lái)說(shuō)，第五個(gè)階段我們幾乎用不到，所以只來(lái)表示一下前四個(gè)階段（第一階段3~6個(gè)月，第二階段6個(gè)月左右，第三階段—第四階段需要1-4年）：??

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語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律↑? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?相比之下，大多數(shù)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷 ↑

對(duì)比下來(lái)，對(duì)于這些幾乎沒(méi)有口語(yǔ)輸出的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，其實(shí)只是處于第二階段的學(xué)習(xí)者，但是有很大的消極詞匯量以及語(yǔ)法知識(shí)而已。所以這樣停止學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后忘得也快，混亂的也快。這樣的教學(xué)手段肯定是有問(wèn)題的，學(xué)生也會(huì)相應(yīng)的沒(méi)有辦法使用所學(xué)語(yǔ)言。而且對(duì)于國(guó)內(nèi)的廣大成人零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者而言，我們沒(méi)必要學(xué)到第五階段，一般情況下第三、第四階段足夠用了。但即便如此，從零開(kāi)始也可能會(huì)需要2-3、4年的功夫。所以，既不要夸大語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度，也不要相信那些一個(gè)小時(shí)突破英語(yǔ)之類(lèi)的速成廣告。

什么是正確的學(xué)習(xí)方法？目前沒(méi)有一個(gè)100%正確的學(xué)習(xí)方法，但是好的學(xué)習(xí)方法一定要包括輸出，并大致遵循下面的過(guò)程：

Input（輸入） – interaction（互動(dòng)） – intake（吸收） – output（輸出）

那我們一起看看國(guó)內(nèi)、國(guó)際流行的一些教學(xué)方法：

1. 語(yǔ)法-翻譯法：以翻譯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)為主要的教學(xué)活動(dòng)。聽(tīng)著耳熟？沒(méi)錯(cuò)我們大部分成人小時(shí)候就這么學(xué)的。這一方法重視詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)閱讀和寫(xiě)作，卻忽視了聽(tīng)、說(shuō)能力。

2. 直接教學(xué)法：只用英語(yǔ)（目標(biāo)語(yǔ)言）進(jìn)行教學(xué)，先教說(shuō)，然后教讀、寫(xiě)；用歸納法講授語(yǔ)法。入門(mén)階段重點(diǎn)放在口語(yǔ)能力的培養(yǎng)上，逐步進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種技能的培養(yǎng)。這樣的課程中，口語(yǔ)被視為基礎(chǔ)，語(yǔ)法則是利用口語(yǔ)、閱讀等通過(guò)歸納進(jìn)行總結(jié)。比如英語(yǔ)零基礎(chǔ)直達(dá)大學(xué)六級(jí)【聽(tīng)說(shuō)升級(jí)版】這樣的課程中，教學(xué)手段基本符合直接教學(xué)法，尤其是對(duì)待語(yǔ)法上（歸納法），強(qiáng)調(diào)的是交際能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。

3. 情景法：或稱(chēng)口語(yǔ)情景法。認(rèn)為口語(yǔ)是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，發(fā)育于英國(guó)的結(jié)構(gòu)主義，主要代表教材：《新概念英語(yǔ)》。而我們英語(yǔ)零基礎(chǔ)直達(dá)大學(xué)六級(jí)的課程就是選用了新概念1-4冊(cè)的教材（全4冊(cè)報(bào)班即贈(zèng)），搭配48節(jié)外教口語(yǔ)課，解決“基礎(chǔ)+交流”兩大英語(yǔ)學(xué)習(xí)困擾。

4. 聽(tīng)說(shuō)法：重視口語(yǔ)教學(xué)，教材基本都以對(duì)話開(kāi)始。教授對(duì)話、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，模仿復(fù)述、強(qiáng)化操練，掌握句型，鞏固口語(yǔ)、學(xué)習(xí)讀寫(xiě)。模仿為主，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，大部分時(shí)間都花在聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練上。正如英語(yǔ)零基礎(chǔ)直達(dá)大學(xué)六級(jí)【聽(tīng)說(shuō)升級(jí)版】，“聽(tīng)說(shuō)不分家”，在強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)的同時(shí)也一樣重視主導(dǎo)輸入的聽(tīng)力，讓你口語(yǔ)水平不再原地踏步。

5. 認(rèn)知法：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際、全面地運(yùn)用外語(yǔ)的能力，尤其是成人。這種教學(xué)方法把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段：語(yǔ)言理解、語(yǔ)言能力和語(yǔ)言運(yùn)用。也就是我們所說(shuō)的，從理解語(yǔ)言到學(xué)習(xí)語(yǔ)言到運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從未知到已知，通過(guò)對(duì)比或者句子羅列來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則、句子結(jié)構(gòu)。