嬰兒智力發(fā)育
一、嬰兒智力發(fā)育指標(biāo)是什么？
1個(gè)月
大運(yùn)動(dòng)：拉著手腕可以坐起，頭可豎直片刻(2秒)。精細(xì)動(dòng)作：觸碰手掌，他會(huì)緊握拳頭。適應(yīng)能力：眼球會(huì)跟紅球過(guò)中線(xiàn)(稍有移動(dòng)即可)、聽(tīng)到聲音有反應(yīng)。語(yǔ)言：自己會(huì)發(fā)出細(xì)小聲音。社交行為：眼睛跟蹤走動(dòng)的人。
3個(gè)月
大運(yùn)動(dòng)：俯臥時(shí)可抬頭45度、抱直時(shí)頭穩(wěn)。精細(xì)動(dòng)作：兩手可握在一起、撥浪鼓在手中留握0.5秒。適應(yīng)能力：眼睛跟紅球可轉(zhuǎn)180度。語(yǔ)言：笑出聲。社交行為：模樣靈敏、見(jiàn)人會(huì)笑。
5個(gè)月
大運(yùn)動(dòng)：輕拉腕部即可坐起、獨(dú)坐頭身向前傾。精細(xì)動(dòng)作：抓住近處玩具。適應(yīng)能力：拿住一積木注視另一積木。語(yǔ)言：對(duì)人及物發(fā)聲。社交行為：見(jiàn)食物興奮。
7個(gè)月
大運(yùn)動(dòng)：獨(dú)坐自如。精細(xì)動(dòng)作：耙弄到小丸(直徑約0.5公分)、自己取一積木，再取另一塊。適應(yīng)能力：積木換手、伸手夠遠(yuǎn)處玩具。語(yǔ)言：發(fā)da-da、ma-ma無(wú)所指。社交行為：對(duì)鏡有游戲反映、能分辨出生人。
9個(gè)月
大運(yùn)動(dòng)：會(huì)爬、拉雙手會(huì)走。精細(xì)動(dòng)作：拇指、食指捏住小丸。適應(yīng)能力：從杯中取出積木(正方形，邊長(zhǎng)2cm)、積木對(duì)敲。語(yǔ)言：會(huì)歡迎、再見(jiàn)(手勢(shì))。社交行為：表示不要。
大運(yùn)動(dòng)：會(huì)拉住欄桿站起身、扶住欄桿可以走。精細(xì)動(dòng)作：拇指、食指動(dòng)作熟練。適應(yīng)能力：拿掉扣住積木的杯子，并玩積木;找盒內(nèi)的東西。語(yǔ)言：模仿發(fā)語(yǔ)聲。社交行為：懂得常見(jiàn)物及名稱(chēng)、會(huì)表示。
大運(yùn)動(dòng)：扶物、蹲下取物;獨(dú)站片刻。精細(xì)動(dòng)作：打開(kāi)包積木的紙。適應(yīng)能力：積木放入杯中;模仿推玩具小車(chē)。語(yǔ)言：有意識(shí)的發(fā)一個(gè)字音。社交行為：懂得“不”;模仿拍娃娃。
12個(gè)月
大運(yùn)動(dòng)：獨(dú)自站立穩(wěn);牽一只手可以走。精細(xì)動(dòng)作：試把小丸投入小瓶;全掌握筆留筆道。適應(yīng)能力：蓋瓶蓋。語(yǔ)言：叫媽媽、爸爸有所指;向他/她要東西知道給。社交行為：穿衣知配合。
有些寶寶智力發(fā)育有問(wèn)題，但媽咪不一定能夠及早發(fā)現(xiàn)，尤其是比較小的寶貝，更容易被忽視。老人們常常稱(chēng)贊那些不哭不鬧，不給大人添麻煩的孩子為“乖”，殊不知這正是孩子行為障礙的表現(xiàn)之一。這種乖是因?yàn)樗麄儗?duì)周?chē)挛锶狈εd趣，注意力和反應(yīng)能力較差的表現(xiàn)。由于家長(zhǎng)們的誤解，致使這些孩子在早期沒(méi)有及時(shí)得到治療。所以早期觀察孩子的智力發(fā)育情況非常重要。
寶寶智力發(fā)育越早越好嗎？
在兒童不同的發(fā)展階段，兒童有很多要學(xué)的，但是他們都要準(zhǔn)備好了，當(dāng)他們準(zhǔn)備好了，他們才能夠去學(xué)習(xí)。
再次的說(shuō)一句，格塞爾博士強(qiáng)調(diào)的：每一個(gè)兒童，來(lái)自世界任何一個(gè)地方的兒童都是一樣的，他們都是要經(jīng)過(guò)一個(gè)特定的發(fā)展階段。有些小孩他的發(fā)展就是非?？?，然后再慢下來(lái)，然后再快，有一些小孩可能就是快，然后慢，再慢，再快，就是有他們發(fā)展的不同節(jié)奏。其實(shí)，剛才這兩種發(fā)展節(jié)奏并沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只是他們?cè)诎l(fā)展過(guò)程當(dāng)中都是要經(jīng)歷這樣一個(gè)特定的階段，只是以他們獨(dú)特的方式、節(jié)奏去發(fā)展。
寶寶智力發(fā)育遲緩的12種表現(xiàn)？
一般來(lái)說(shuō)，3歲以?xún)?nèi)嬰幼兒如有下列一項(xiàng)以上異常表現(xiàn)，則高度提示智力發(fā)育遲緩的可能性：
1. 哭聲異常，即從刺激到引起啼哭的時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)需反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭，或者哭聲尖銳，或哭聲細(xì)小無(wú)力;部分患兒不愛(ài)哭鬧，顯得異?！肮郧伞薄?/p>
2. 寶寶吸吮能力差，咀嚼晚，吃固體食物時(shí)，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐。
3. 睡眠過(guò)多且不易喚醒。
4.滿(mǎn)百天嬰兒豎頭不起或轉(zhuǎn)頭困難，單眼或雙眼持續(xù)向里或向外。
5. 滿(mǎn)百天后才有笑的表情，且表情呆滯，到6個(gè)月時(shí)不能表現(xiàn)出自然的笑容。
6. 半歲后注視手和玩手的動(dòng)作仍持續(xù)存在。
7. 對(duì)外界刺激反應(yīng)遲鈍，6個(gè)月時(shí)不能注視臉面上方緩慢移動(dòng)的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭，不能自己翻身，無(wú)成人幫助不能坐穩(wěn)。
8、在7~9個(gè)月仍常流口水，清醒時(shí)有磨牙動(dòng)作。
9.到9個(gè)月時(shí)不能主動(dòng)伸手拿東西，當(dāng)有大人扶時(shí)不能用雙腿支撐體重。
10. 運(yùn)動(dòng)發(fā)育如俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作較正常兒童落后3個(gè)月或以上;而且走不穩(wěn)。
11. 語(yǔ)言發(fā)育落后，到10個(gè)月時(shí)不能咿呀學(xué)語(yǔ)，發(fā)音也不清晰。
12. 對(duì)周?chē)宋锖铜h(huán)境缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。
影響寶寶智力發(fā)育的15大因素
幾乎所有的父母都希望自己的孩子聰慧過(guò)人，可怎樣才能如愿以?xún)?眾多資料顯示下列因素對(duì)孩子智力的影響作用不可低估。
影響因素一：遺傳
一般說(shuō)父母智商高，孩子的智商也不會(huì)低。
這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102;而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109;父母是表親，低智商的孩子明顯增加。
影響因素二：母乳
母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的?；撬岜扰Ｄ桃叱?0倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長(zhǎng)大的兒童比吃代乳品長(zhǎng)大的兒童智商要高出3-10分左右。英國(guó)劍橋大學(xué)營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)家對(duì)30多名7-8歲的兒童做了智商測(cè)驗(yàn)，并與嬰兒期的食譜進(jìn)行對(duì)照，發(fā)現(xiàn)吃母乳喂養(yǎng)的孩子普遍智商較高，平均比吃代乳品的孩子多10分。奧秘在于母乳中含有多種可促進(jìn)兒童大腦發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是一種叫做?；撬岬奶厥獍被?，不僅能增加腦細(xì)胞的數(shù)量，促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的分化與成熟，還有助于神經(jīng)節(jié)點(diǎn)的形成。
與牛奶相比較，母乳中?；撬岬暮扛叱?0倍多。
影響因素三：飲食
吃肉過(guò)多或貪吃的孩子智力會(huì)減低。不吃早餐的孩子智力會(huì)受到影響，這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成份。
影響因素四：體重
體重超過(guò)正常兒童20%的孩子，其視覺(jué)、聽(tīng)力、接受知識(shí)的能力都會(huì)處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^(guò)多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會(huì)妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。
另外，也有不少孩子骨瘦如材，同樣也對(duì)大腦的發(fā)育不利，進(jìn)而影響智力的發(fā)育。這些孩子中除了少部分是由于疾病因素所致，大多與挑食、厭食有關(guān)。現(xiàn)在多數(shù)獨(dú)生子女家庭或多或少存在寵孩子的現(xiàn)象，不少孩子往往一日三餐不正常，零食倒不離嘴，營(yíng)養(yǎng)不良在所難免。
有研究顯示吃早餐后兩小時(shí)參加高難度考試的學(xué)生，其得分明顯高于空腹的考生，糾正不良飲食習(xí)慣可以從堅(jiān)持吃早餐開(kāi)始。早餐是體內(nèi)空腹一夜之后，包括大腦在內(nèi)的全身各器官獲得能量補(bǔ)充的第一餐，吃進(jìn)的蛋白質(zhì)、糖、維生素、微量元素的利用率高于其他兩餐。
影響因素五：環(huán)境
生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛(ài)及良好的教育，智商會(huì)較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類(lèi)孩子3歲時(shí)平均智商僅為60.5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。
影響因素六：藥物
某些藥物會(huì)影響兒童的智力，如長(zhǎng)期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會(huì)有所提高。
影響因素七：人體生理節(jié)律
科學(xué)研究表明，每個(gè)人從出生起一直到生命終止，身體內(nèi)一直存在著體力、情緒及智力三方面的周期性變化，這種周期性的變化為人體生理節(jié)律。
人體處于生理節(jié)律低潮期或低潮與高潮期臨界日時(shí)，身體易疲倦，并情緒不穩(wěn)、做事效率低、注意力難以集中或健忘、判斷力下降。同時(shí)，身體抵抗力下降，易被病菌侵?jǐn)_，感染疾病的幾率增大。受孕時(shí)，如果夫妻一方處于高潮，另一方處于低潮，易生出健康和智力情況一般的孩子;如果夫妻雙方都處于低潮期或低潮與高潮期臨界時(shí)，易生出體弱、智力有問(wèn)題的孩子。
影響因素八：太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)度
在我們眼中一成不變的太陽(yáng)，它的活動(dòng)強(qiáng)度每年都有變化。通常用太陽(yáng)黑子的多少代表太陽(yáng)活動(dòng)的強(qiáng)弱，太陽(yáng)黑子越多，表示太陽(yáng)活動(dòng)越強(qiáng)。
隨著太陽(yáng)黑子的增多，太陽(yáng)耀斑頻繁出現(xiàn)。耀斑是太陽(yáng)上的爆發(fā)現(xiàn)象，它拋射出大量的高能粒子和射線(xiàn)，沖擊地球磁場(chǎng)，不僅干擾地球表面短波通訊，對(duì)生物細(xì)胞也發(fā)生很強(qiáng)的輻射作用。而就輻射敏感而言，生殖細(xì)胞高于體細(xì)胞，胚胎期高于出生后。生殖細(xì)胞中，輻射敏感度最高的是處于精子發(fā)育過(guò)程中的精原細(xì)胞，其中，又以B型精原細(xì)胞更為敏感。
胚胎期中，對(duì)輻射敏感性最高的是妊娠38天以?xún)?nèi)，正處于器官分化期的胚胎。受輻射影響的生殖細(xì)胞和胚胎，畸形率呈顯著上升趨勢(shì)，甚至可以造成生殖細(xì)胞和胚胎的死亡。放射生物學(xué)家進(jìn)行的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)還表明：高能輻射超過(guò)一定強(qiáng)度就會(huì)抑制腦中含磷化合物的形成，使胚胎的部分腦細(xì)胞包括海馬錐體細(xì)胞的胞漿減少。而海馬是大腦學(xué)習(xí)與記憶的重要參與者。曾統(tǒng)計(jì)1026名胎內(nèi)受放射輻射的兒童的智商，其平均值低于胎內(nèi)未受放射輻射的兒童。因此受孕前后在輻射敏感期內(nèi)受到太陽(yáng)高能輻射的機(jī)會(huì)越多，出生的孩子具有高智商的機(jī)率就越小。
太陽(yáng)活動(dòng)從很微弱開(kāi)始，逐漸增強(qiáng)到十分劇烈，慢慢又恢復(fù)到微弱，約經(jīng)過(guò)11年左右的時(shí)間，叫做太陽(yáng)活動(dòng)的一個(gè)周期。建議明智的父母選擇太陽(yáng)黑子較少的年份受孕，以增加孕育出高智商孩子的機(jī)會(huì)。如因某些原因不能等待，也應(yīng)避開(kāi)夏秋季，選擇冬春季受孕為宜。
影響因素九：婚育時(shí)間
抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：母親在23歲以前所生子女的平均智商為103.24，而在28歲期間生育者高達(dá)109.29，但29歲以上所生的子女智商又低于105，故專(zhuān)家建議24--29歲期間為女性的最佳生育年齡。至于男性，則以30歲左右為優(yōu)。"早生貴子"與"晚年得子"對(duì)子女的智力發(fā)育皆是不利的。適宜的年齡在生育孩子的過(guò)程中可有充沛的精力，這對(duì)提高孩子的智力發(fā)育也是非常重要的。
影響因素十：父母的文化水平
家庭是影響孩子智力發(fā)育最重要的場(chǎng)所，父母的文化水平對(duì)孩子體格、智能、心理等諸方面的發(fā)育均有潛移默化的影響，據(jù)專(zhuān)家披露的資料顯示：父母均為小學(xué)文化程度的兒童平均智商為983，父母初中畢業(yè)者為103.3，高中畢業(yè)的為108.1，獲有大學(xué)專(zhuān)科以上畢業(yè)證書(shū)的，其孩子的智商可達(dá)109.9，這表明父母受教育程度越高，兒童的智商也相應(yīng)上升。新加坡政府獎(jiǎng)勵(lì)大專(zhuān)以上畢業(yè)的母親生育兩胎甚至三胎，而對(duì)文化程度較低婦女生育兩胎以上則要加稅，奧妙在于此。
故"望子成龍"的父母?jìng)兪紫缺仨毤訌?qiáng)自身的修養(yǎng)。當(dāng)然，并不能單憑受教育程度來(lái)判定父母的文化水平，只要自身努力，受教育程度低的人群中也不乏事業(yè)有成、育兒有方之輩。
影響因素十一：夫妻性生活質(zhì)量
國(guó)外性科學(xué)專(zhuān)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到這樣的結(jié)論：孩子智商的高低與受孕時(shí)母親有無(wú)性高潮有關(guān)。理論上的解釋是：女性達(dá)到性高潮時(shí)，血液中的氨基酸與糖分子等成份滲入生殖道，使進(jìn)入陰道的精子存活時(shí)間延長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)，同時(shí)還有利于提高精子的競(jìng)爭(zhēng)能力，讓強(qiáng)壯、優(yōu)秀的精子與卵子結(jié)合，從而孕育出健康聰明的后代。
因此，準(zhǔn)備懷孕的夫婦應(yīng)注意性生活質(zhì)量，讓女性進(jìn)入性高潮時(shí)受孕。另外，有性高潮的婦女往往心情愉悅，精神良好，這對(duì)生育健康聰明的孩子也是非常重要的。
影響因素十二：與父親的接觸機(jī)會(huì)
與母親相比較，父愛(ài)對(duì)孩子的智力影響更大，這是美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)科研所人員的結(jié)論。據(jù)調(diào)查，有較多機(jī)會(huì)與父親接觸的孩子對(duì)外界刺激的敏感性、生活獨(dú)立感和學(xué)習(xí)自信心具有優(yōu)勢(shì)。更多資料顯示，常與母親在一起的孩子對(duì)新奇事物興趣更濃、社交能力更強(qiáng)，而與父親打交道多的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)較高。因此，作父親的決不要將撫育孩子的責(zé)任全部推給妻子，父母親在開(kāi)發(fā)孩子智力時(shí)擔(dān)當(dāng)同樣重要的角色。孩子無(wú)法獲得父愛(ài)時(shí)，對(duì)其心靈、智力的打擊是無(wú)法估量的。
影響因素十三：維生素C攝入水平
美國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家曾以350多名幼兒作為檢測(cè)對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其每100毫升血液中含維生素C在1.1毫克以上者智商高出平均水平5分。這主要是因?yàn)槿四X細(xì)胞中負(fù)責(zé)向腦輸送養(yǎng)分的神經(jīng)管，容易堵塞變細(xì)，致使大腦缺乏營(yíng)養(yǎng)而功能減退，維生素C可使神經(jīng)管保持通暢，從而保證大腦的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)。
影響因素十四：運(yùn)動(dòng)
研究顯示，凡堅(jiān)持每天堅(jiān)持鍛煉20分鐘，如跑步、跳健美操等運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯優(yōu)于那些懶于運(yùn)動(dòng)孩子。體育鍛煉能使大腦處于最初的啟動(dòng)或放松狀態(tài)，想象力會(huì)從各種思維的束縛中解脫出來(lái)，變得更加敏捷，更富有創(chuàng)造力。
故此，專(zhuān)家為中小學(xué)生開(kāi)的健腦"處方"就是多參加跳繩、踢毽等活動(dòng)。
影響因素十五：血緣關(guān)系
有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，父母血緣關(guān)系越遠(yuǎn)，孩子智商越高;混血兒漂亮又聰明就是常被這種學(xué)說(shuō)引用的一個(gè)證明。當(dāng)然，不同種族、民族之間的婚配也能生育聰明的孩子。近親婚配卻是生育癡呆兒的禍根，"同村婚育"等就地取材式婚育觀念也是不宜提倡的。據(jù)說(shuō)，新疆大板城的姑娘越來(lái)越難看就是因?yàn)榫芙^與其他地域的人通婚所致。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)父母均為本地人，其子女平均智商為102.45，同省異地通婚者上升到106.19，異省者達(dá)109.35。
可見(jiàn)遠(yuǎn)血親關(guān)系與下一代的智商相關(guān)，擇偶時(shí)不妨考慮。
促進(jìn)寶寶智力發(fā)育有哪些方法?
促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法一：看一看：“萬(wàn)紫千紅”
做“萬(wàn)紫千紅”時(shí)，父母問(wèn)孩子：“紫羅蘭在哪里?”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭，或問(wèn)“紅玫瑰在哪里?”孩子就要找出紅玫瑰，路上的一草一木，公園里的一樹(shù)一鳥(niǎo)，都可以作為尋找的對(duì)象。
在找“萬(wàn)紫千紅”的過(guò)程中，孩子的視覺(jué)不斷受到刺激，尋找視覺(jué)對(duì)象時(shí)，更不停地培養(yǎng)了觀察和辨別的能力。為了使孩子充分發(fā)揮他的視覺(jué)能力，父母在跟他玩“萬(wàn)紫千紅”時(shí)盡量不要加以暗示，要讓孩子自己去觀察身邊的東西，認(rèn)出尋找的視覺(jué)對(duì)象。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的對(duì)象時(shí)，可以對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽發(fā)現(xiàn)了一只紅色的小鳥(niǎo)，你知道它的嘴巴是什么顏色?”這樣一來(lái)，孩子得先發(fā)現(xiàn)那只鳥(niǎo)，接著還要觀察那只鳥(niǎo)的嘴巴是什么顏色。
促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法二：聽(tīng)一聽(tīng)：“自然之聲”
在室外，孩子接觸自然界聲音的機(jī)會(huì)大增，父母可以告訴孩子注意聽(tīng)某種聲音，例如草中的啁啾聲，讓他知道“這是蟋蟀的鳴叫聲”。自然界的聲音千變?nèi)f化，動(dòng)物的鳴叫聲，山溪的流水聲，風(fēng)聲和雷聲，都是做聽(tīng)覺(jué)刺激的好教材。
在城市里也有許多聲音，如機(jī)車(chē)開(kāi)動(dòng)聲，計(jì)程車(chē)按喇叭聲，蓋房子的敲鑿聲，救護(hù)車(chē)的長(zhǎng)鳴等等，都可以用來(lái)刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)。
孩子聽(tīng)熟這些聲音后，更進(jìn)一步可以讓他同時(shí)聽(tīng)數(shù)種聲音而加以辨認(rèn)，“你聽(tīng)這些鳥(niǎo)叫的聲音中有沒(méi)有麻雀的聲音，有沒(méi)有喜鵲的聲音?”
促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法三：摸一摸：“觸物猜名”
在室外游玩時(shí)，自然會(huì)遇見(jiàn)許多材料、形狀、大小都有極大差距的東西，父母可以利用這些東西來(lái)促進(jìn)孩子的觸覺(jué)發(fā)育。
讓孩子把兩手的掌心相托放在背后，父母把各種撿到的小物件放在孩子的掌心里，讓他先形容手中的感覺(jué)，然后說(shuō)出手中的是什么。例如孩子在摸了鵝卵石后說(shuō)：“我摸到一個(gè)硬硬、光滑、愣愣、重重的東西，感覺(jué)好像是石頭?！比缓笞尯⒆幽玫角懊婵纯醋约翰碌膶?duì)不對(duì)。
玩這個(gè)游戲時(shí)不一定要用靜物，動(dòng)物也可以，孩子能不能猜出在他掌上爬行的是小毛蟲(chóng)?螞蟻，或是一只蚱蜢。
促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法四：動(dòng)一動(dòng)：“投物入圈”
好的動(dòng)手能力通常都有某種程度的空間準(zhǔn)確度，例如把手中的東西放在自己想要放的地方，畫(huà)圖形時(shí)想畫(huà)方形就會(huì)正確地畫(huà)出方形，這種控制要配合眼睛所看清的位置和目標(biāo)，這也是一般所指的“手眼協(xié)調(diào)”，“投物入圈”是一個(gè)在室外很容易做到的活動(dòng)，在泥土上用石頭畫(huà)一個(gè)直徑30厘米直徑的圓圈，讓孩子在1米外站好，然后撿一些石頭投入圈中，看看孩子能成功地投入幾塊石頭，每次玩“投物入圈”時(shí)可先讓孩子投10塊石頭，如果他已能把半數(shù)以上的石頭準(zhǔn)確地投入圈子，就可以讓他站得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，漸漸把距離延長(zhǎng)，一直到他能在3米外百發(fā)百中;也可以距離不變，但卻把圓圈的范圍逐漸畫(huà)小，由30厘米變成15厘米，甚至更小的直徑等等。
“投物入圈”是一種很好玩的手眼協(xié)調(diào)游戲，孩子們常能樂(lè)此不疲。
促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法五：說(shuō)一說(shuō)：“遠(yuǎn)距離通話(huà)”
拿兩只一端已去掉蓋的小空罐，在室外各距幾米的空間玩“電話(huà)”交談。父母可以問(wèn)孩子“現(xiàn)在你看到什么?看到的東西在做什么?這事情要怎么處理?之類(lèi)的問(wèn)題，題材當(dāng)然要盡量利用在室外接觸到的事物。
“遠(yuǎn)距離通話(huà)”促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵在于一個(gè)“問(wèn)”字，父母在和孩子通話(huà)時(shí)要不斷地向他問(wèn)問(wèn)題，這樣才會(huì)給孩子更多開(kāi)口回答的機(jī)會(huì)，不要一味對(duì)孩子發(fā)表長(zhǎng)篇大論而不給他回答的機(jī)會(huì)。因?yàn)樽屗嗾f(shuō)這樣他控制語(yǔ)言的大腦構(gòu)造才會(huì)因多鍛煉而強(qiáng)大。
促進(jìn)寶寶智力發(fā)育方法六：跑一跑：“馳騁四方”
控制運(yùn)動(dòng)構(gòu)造包括大腦前后中央腦回、小腦、眼睛，以及耳朵里面的三對(duì)半規(guī)管，這些構(gòu)造都會(huì)因孩子“馳騁四方”而很快得到強(qiáng)大。
玩“馳騁四方”時(shí)就是讓孩子朝著一個(gè)選好的目的(例如一棵樹(shù)，一塊巖石等)像野馬馳騁般用力跑過(guò)去，由爸爸和媽媽陪著孩子跑，如果把這個(gè)過(guò)程當(dāng)作賽跑玩，父母須記得總要故意讓孩子得勝。這樣他會(huì)更喜歡玩這種游戲，跑到目標(biāo)后可以選另一個(gè)目標(biāo)再跑，一直跑到孩子開(kāi)始喘氣才可休息。
“馳騁四方”會(huì)使孩子深呼吸而增加送往大腦的氧氣，使他的頭腦更為靈活，而所培養(yǎng)的大小肌肉協(xié)調(diào)，視力、平衡能力等都會(huì)促進(jìn)孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)育。
